浙江教师招聘面试：高中地理《褶皱山》教案

　　【导读】浙江教师招聘面试考试中，很多考生想要知道高中地理教案如何写，针对这个问题，浙江教师招聘面试为大家整理了以下资料，大家一起看看吧。

　　一、教学目标

　　1.能说出褶皱的概念、基本形态;会运用背斜和向斜的判断方法。

　　2.通过合作探究活动，锻炼观察能力、归纳能力和语言表达能力。

　　3.通过合作探究活动，初步形成地理探究精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　1.褶皱的基本形态;

　　2.背斜、向斜的判断方法。

　　【难点】

　　背斜、向斜的判断方法。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　运用设置情境导入法，通过多媒体展示褶皱山的自然风光图，引发学生学习兴趣，引导学生思考其形成原因，进而导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.基本概念

　　【问题】

　　(1)什么是褶皱?褶皱是怎么形成的?(在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。)

　　活动：用自己的书演示一下褶皱的形成。

　　(2)褶皱的基本单位是什么?(褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。)

　　2.背斜、向斜

　　(1)背斜、向斜及其判断

　　【问题】

　　①褶曲的基本形态有哪些?(背斜、向斜)

　　②背斜和向斜的岩层是如何弯曲变形的?岩层的新老关系是怎样的(引导学生从上到下、从中间向两翼思考总结)?

　　(背斜的岩层一般向上拱起，向斜岩层一般向下弯曲。岩层从上到下越来越老;背斜从中间向两翼由老到新，向斜从中间向两翼由新变老。)

　　教师动画演示，并讲解：在黑板上画出一个褶曲，标出1~4个岩层，1~4代表岩层由老到新，在适当的位置画出一条水平线，穿过这四个岩层，沿着水平线比较得出：背斜中间是老岩层，两翼是新岩层，向斜中间是新岩层，两翼是老岩层。

　　【教师总结】褶皱是岩层在水平挤压作用下发生连续性的移动和变形形成的。在实际工作中，岩层的新老关系是判断背斜和向斜的主要依据。

　　【动画演示】背斜和向斜形成地貌的动画过程。

　　(2)背斜、向斜形成的地貌及地形倒置

　　【问题】

　　①背斜、向斜通常发育成怎样的地貌?(背斜形成山岭，向斜形成谷地)

　　②背斜一定成山，向斜一定成谷吗?(背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地;向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。这就是背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置)

　　环节三：巩固提高

　　展示教材P74活动，学生分组讨论，教师适时点拨。

　　【学生展示】

　　(1)甲是向斜，乙是背斜。

　　(2)甲地是向斜，向斜槽部受挤压，不易被侵蚀，反而形成山岭;乙地是背斜，背斜顶部受张力，岩石破碎，易被侵蚀成谷地。

　　(3)如果在这里修建一条东西走向的地下隧道，应选在乙地，因为背斜的岩层走向类似于石拱桥，能保证工程的安全稳定，而且不利于地下水储存，便于施工。

　　【教师点拨】背斜、向斜除了在修筑隧道方面有重要参考意义外，对其他的工程选址也具有重要影响，如石油、天然气埋藏区、采石场的位置、钻矿位置等。

　　环节四：小结作业

　　小结：学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。

　　作业：收集背斜、向斜在其他工程选址上的应用。

　　四、板书设计

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