浙江教师招聘面试：如何把握好试讲和说课的时间？

　　浙江教师招聘面试：如何把握好试讲和说课的时间？
       01概述

　　在试讲和说课的过程当中，经常出现考生讲完时间不够或者超时的问题，对于环节的设计和时间的把握是最为主要的因素。同时对于上述问题也会在很大程度上影响考官打分，因此在试讲和说课中控制好时间，并在规定时间内讲完显得非常紧迫和重要。

　　02解决策略

　　针对于有效把控时间，在规定时间内完成试讲和说课有以下技巧：

　　技巧一：合理的环节设计是前提

　　首先，在试讲过程当中，考察的是考生在基于教案的设计之上，对于教案的一个完整的课堂模拟。因此，在试讲的过程当中，需有完整的以下部分：“活动过程(活动导入、活动展开、活动结束)”、“活动延伸”。其重点是“活动展开”，我们在设计活动展开的过程中，在实现活动目标的前提下，通常设置3-4个环节，以及每个环节通过1-3步去完成。

　　其次，在说课中，考察的是考生在设计教案的过程中的理论储备和语言感染力，需把握以下说课环节“说教材”、“说学情”、“说活动目标及重难点”、“说教法学法”、“说活动准备”、“说活动设计”、“说活动评价”，以此把握好说课环节的完整性。

　　技巧二：合理的时间分配是核心

　　第一，在试讲当中，以试讲时间为10分钟为例。“活动导入”的时间建议在2分钟左右，“活动展开”6分钟左右，“活动结束”1分钟左右，“活动延伸”1分钟左右。

　　第二，说课当中，同样以10分钟为例。“说活动设计”5分钟左右，“说教法学法”2分钟左右，“说活动目标及重难点包括活动准备”2分钟左右，“说活动评价”1分钟左右。

　　技巧三：录音+重复练习是方法

　　在每次练习的时候，将自己的试讲或者说课的内容进行录音，那么讲完之后就可以观察到自己的时间把握，是不够还是超时。不够是不是因为环节的设计不够完整，或者重点部分没有突出;超时是不是因为自己的语言过于繁琐、啰嗦，对于部分较为简单的环节耗时过多。这些都是可以通过录音去查找问题和改进问题的。

　　那么，找到问题之后，就要去重复练习了。在练习当中继续录音，直至时间的把握做到合理，那么在试讲或者说课的过程当中自己就会形成经验，做到在规定时间内讲完。
       如一起来看看高中物理《弹力》教学片段教案

　　教学目标：

　　1.通过实验观察，抽象概括弹力产生的条件。

　　2.知道压力、支持力和拉力都是弹力。会根据弹力产生的条件或物体的运动状态及其变化，分析弹力的方向。

　　3.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理学与生产、生活的紧密联系。

　　教学重点：

　　知道弹力的产生、方向。

　　教学难点：

　　判断弹力的方向。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　学生体验活动：手指戳自己的脸，手捏玻璃杯。学生谈不同感受与看到的结果，顺势提出问题：玻璃杯真的没有发生变化吗?引入课题。

　　二、新课讲授

　　1.弹力的概念

　　承接导入问题，展示盛有墨水液柱的玻璃杯，再次让学生操作。总结得出结论：力可以使物体发生形变。继续提出问题：发生形变的物体是否能恢复原状?运用生活经验，学生举例并进行分类，像撑杆跳高、弯弓射箭、弹簧可以恢复形变称为弹性形变，像橡皮泥、面团不能恢复形变称为塑性形变或范性形变。再次提出问题：发生形变的物体对与之接触的物体有什么影响?分析撑杆跳高、弯弓射箭、拍篮球的过程明确恢复形变的过程中会产生力的作用，引入弹力的概念。

　　学生尝试总结弹力产生的条件，明确为相互接触、发生弹性形变。

　　2.弹力的方向

　　教师提出问题：物体在恢复形变的过程中，弹力的方向如何?结合例子，学生分组讨论，师生共同总结出弹力的方向指向恢复形变的方向。

　　深化理解：教师提出问题绳子的弹力方向如何。学生思考回答。

　　三、巩固练习

　　出示练习题，判断几种情况弹力的方向。

　　四、归纳总结

　　学生总结知识，老师补充、升华情感。

　　五、布置作业

　　思考弹力大小可能与什么因素有关?

　　六、板书设计

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