浙江教师编制考试-教育基础知识：程序教学原则

　　程序教学是个别化教学的典型代表。所谓程序教学，是通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法，是一种学生根据自己的学习速度学习以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。在学习过程中，学生可以按照自己的学习能力，自定学习步调，自主进行反应，逐步达到总目标。整体来说，程序教学遵循小步子、积极反应、及时强化、自定步调和低错误率等原则。

　　1.小步子原则

　　路都是一步一步走出来的，学习也是如此。这个原则首先要把学习的整体内容做个分解，变成各种片段知识构成的教材，然后再把这些知识按难度递增的顺序进行排列，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，这样一来学生就可以一步一步建立自信，逐渐爱上学习。

　　2.积极反应原则

　　目的是要让学生能够全神贯注学习。比如，可以在每一个分解的片段学习之后设置一些问题，就像选择、填空之类的题目，让学生通过做题来调动学习积极性。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。

　　3.及时强化(反馈)原则

　　既然上面我们说了学生要积极反应老师的教学，那么老师也要对学生的反应作出及时的反馈与强化，最简单粗暴的方法就是学生回答之后立即公布答案，让其知道对错，这其实也是树立信心、保持行为的有效措施。一个学生对第一步即学习的前一个问题，能做出正确的回答，便可立即呈示第二个问题，这种呈示本身便是一种反馈：告诉学生，你已经掌握了第一步，可以展开第二步的学习了。

　　4.自定步调原则

　　这一原则就是要求学生学会根据自己的速度和能力进行学习，自己掌握自己的进度。这样学生有自己的思考时机，学习较容易成功。这与传统教学在课堂传授中一般以“中等”水平的学习者为参照点的教学法不同，传统教学法使掌握快的学生被拖住，而学习慢的学生又跟不上，致使班级学生之间学习水平差距越来越大。程序教学法相对显得比较“合理”，每个学生可以按自己最适宜的速度进行学习。

　　5.低错误率原则

　　也就是教师既要保证学生在学习中把错误率减少到最低限度，又要合理地设计教材

　　要由简到繁、由易到难。这样学生在“程序”化的教学下，才能够一步一步往上“爬”。

　　题目练习

　　【多项选择题】斯金纳提出“程序教学”的原则包括( )。

　　A.延时反馈原则 B.小步子原则

　　C.积极反应原则 D.自定步调原则

　　【答案】BCD。解析：本题考查程序教学原则。程序教学遵循小步子、积极反应、及时强化、自定步调和低错误率等原则，故BCD三项正确。A项应是及时反馈，而不是延时反馈，于题干不符合，故排除。

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