浙江教师编制考试-教育基础知识：“赫尔巴特”知多少

　　浙江教师编制考试-教育基础知识：“赫尔巴特”知多少
       赫尔巴特作为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人，几乎是教育学中逢考必出的一个重要知识点。考查方式会涉及到单选、多选、判断，在有主观题的地方会涉及论述题，但还是以理解和识记类的反选题为主。在考题中，有时会细致到包含类的多选，例如“以下属于赫尔巴特思想的是”，有时也会涉及到理解型反选，例如“教学永远具有教育性的思想反映了xx和xx的关系”，需要我们在理解的基础上进行识记。接下来我们将对赫尔巴特的主要理论进行梳理，希望能够对大家有所帮助。

　　1.两个理论基础。将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，是将心理学引人教育学的第一人。赫尔巴特的贡献在于将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上，这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。赫尔巴特还将哲学中的统觉观念移用到教育学中。

　　2.传统三中心。强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

　　3.“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。
        其中，“明了”是教学的第一步，该阶段处于静止的“专心”阶段，其心理状态表现为“注意”，在该阶段教师应该采用提示等直观教学讲授新教材，以便学生清晰而明了地感知新教材。
       “联想”是教学的第二步，该阶段处于动态的“专心”阶段，其心理状态表现为“期待”，在该阶段教师应该采用分析教学。本阶段中，学生已经能够将以往的观念正确地再现出来，并自然地引起某种联想。
       “系统”是教学的第三步，该阶段处于静止的“审思”状态，其对应的心理状态是“要求”，在该阶段教师应该采用综合的教学方法。
       “方法”是教学的第四步，该阶段处于动态的“审思”阶段，其心理状态为“行动”，在该阶段学生需要对已经系统化的观念体系进行不断的练习，以使获得的系统观念付诸应用，使之更加牢固和熟练。
       后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较，总括，应用五段，称为“五段教学法”。

　　4.教育性教学原则。“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”在西方教学史上，赫尔巴特第一次提出来“教育性教学”的概念。

　　5.教育目的：培养良好的社会公民。赫尔巴特提出道德是教育的最高目的。为实现这一个目的，教育目的分为可能的目的和必要的目的。可能的目的是指与儿童未来所从事的职业有关的目的，也可以称为“多方面的兴趣”，即教师必须发展学生多方面的兴趣，使学生的各种能力得到和谐的发展。必要的目的是指教育要达到的最高的目的，即道德。具体言之，教育的根本目的就是要养成内心自由，完善，仁慈，正义和公平等五种道德观念。

　　6.兴趣应当是深远的、直接的、全面的。赫尔巴特认为，教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。对心灵施教就是建设心灵。知识不再是心灵的装饰品，而是心灵的要素。而心灵的建设是一项比任何工程都更复杂更精细的工作。为了找到心灵施教、心灵建设的复杂程序和艺术，赫尔巴特确立了其教学的形式阶段的理论，即清楚、联想、系统和方法。

　　【练习题】

　　(多选题)到了17世纪，教育学逐渐成为独立的学科，其中赫尔巴特做出了重大的贡献，下列属于赫尔巴特的思想是( )。

　　A.提出了五步教学法

　　B.提出了四段教学法

　　C.第一个提出要使教育学成为科学

　　D.提出“教育的最高目的是道德”的观点

　　【答案】BCD。解析：本题考查的是赫尔巴特的思想。

　　赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学的学科的人，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。除此之外，赫尔巴特还提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法。并且认为“教育的最高目的是道德”，即教学的教育性原则。B、C、D三项符合赫尔巴特的思想，B、C、D三项正确。

　　选项A，五步教学法是杜威提出来的，主要是指困难、问题、假设、验证、结论。与题干不符，排除。

　　故正确答案为BCD。

　　以上为浙江教师编制考试-教育基础知识：“赫尔巴特”知多少的相关内容，如果您还想了解更多有关浙江教师招聘考试，浙江国编考试，浙江教师面试技巧，浙江特岗教师，如浙江招教公告、招教资讯、报考指南、报名入口、成绩查询、招教答疑、历年真题、浙江教师招聘基础知识、面试技巧等相关信息，请关注浙江教师招聘考试网即时更新信息。